CFGS - Educación infantil
Aprende a diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo a la propuesta pedagógica elaborada por un maestro con especialización en educación infantil o título equivalente, y en toda la etapa ámbito no formales, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias.
- Educador/a infantil en hogares de infantes públicos o privados.
- Animadora infantil en colonias de verano, talleres, ludotecas, programas o actividades de ocio, etc
Titulación
Durada
2000 h - 2 años (4 semestres)
Este itinerario puede ampliarse en función de la situación personal y laboral del alumno.
A quién va dirigido
Personas que quieran desarrollar su actividad como Técnico Superior en Educación Infantil Educador/a infantil en hogares de infantes públicos o privados, como animador/a infantil en colonias de verano, talleres, ludotecas, programas o actividades de ocio,etc.
Módulos
| Módulo profesional | Horas totales módulo | Unidades formativas | Horas totales UF |
|
MP01 Intervención con familias y atención a los niños en riesgo social |
99 |
UF1 Intervención socioeducativa con niños en riesgo social |
50 |
|
UF2 Intervención socioeducativa con familias |
49 |
||
|
MP02 Didáctica de la educación infantil |
165 |
UF1 Contextualización de la intervención educativa en niños de 0 a 6 años. |
33 |
|
UF2 Planificación de los espacios, los tiempos y los recursos en educación infantil. |
22 |
||
|
UF3 Diseño de proyectos y actividades educativas en el ámbito formal. |
77 |
||
|
UF4 Diseño de proyectos y actividades educativas en el ámbito no formal. |
33 |
||
|
MP03 Autonomía personal y salud infantil |
132 |
UF1 Atención y cura de la alimentación de los niños. |
26 |
|
UF2 Atención y cura de la actividad y el descanso de los niños |
22 |
||
|
UF3 Atención y cura de la higiene de los niños |
22 |
||
|
UF4 Programación de los hábitos de autonomía personal |
40 |
||
|
UF5 Intervención en situaciones de salud de especial dificultad |
22 |
||
|
MP04 El juego infantil y su metodología |
165 |
UF1 El juego y los juguetes |
32 |
|
UF2 Diseño de proyectos de intervención de ocio y ocio educativo |
50 |
||
|
UF3 Implementación de actividades de ocio y ocio |
50 |
||
|
MP05 Expresión y comunicación |
198 |
UF1 Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión verbal |
35 |
|
UF2 Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión rítmico-musical |
25 |
||
|
UF3 Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión lógico- matemático |
25 |
||
|
UF4 Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión gestual |
25 |
||
|
UF5 Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión a través de las TAC |
20 |
||
|
UF6 Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión plástica |
35 |
||
|
MP06 Desarrollo cognitivo y motriz |
132 |
UF1 Intervención en el desarrollo sensoperceptivo |
20 |
|
UF2 Intervención en el desarrollo motriz |
20 |
||
|
UF3 Intervención en el desarrollo cognitivo |
30 |
||
|
UF4 Intervención temprana |
20 |
||
|
UF5 Práctica psicomotriz |
42 |
||
|
MP07 Desarrollo socioafectivo |
99 |
UF1 Intervención en el desarrollo afectivo-sexual |
49 |
|
UF2 Intervención en el desarrollo social. |
50 |
||
|
MP08 Habilidades sociales |
132 |
UF1 Habilidades de comunicación |
50 |
|
UF2 Dinamización de grupos |
49 |
||
|
MP09 Primeros auxilios |
66 |
UF1 Recursos y traslado de accidentado |
22 |
|
UF2 Apoyo vital básico (SVB) y DEA |
22 |
||
|
UF3 Atención sanitaria de urgencia |
22 |
||
|
MP10 FOL |
66 |
UF1 Incorporación al trabajo |
33 |
|
UF2 Prevención de riesgos laborales |
33 |
||
|
MP11 EIE |
66 |
UF1 Empresa e iniciativa emprendedora |
66 |
|
MP12 Proyecto de atención en la niñez |
231 |
UF1 Proyecto de atención en la niñez |
231 |
|
MP13 Formación en centros de trabajo |
449 |
UF1 Formación en centros de trabajo |
449 |
