INTRODUCCIÓ

"En una societat amb grans incerteses, cal que l’escola pugui treballar amb la màxima normalitat possible. Cal donar continuïtat a l’aprenentatge tal com el feien aplicant les mesures sanitàries de protecció."

L’obertura d’escoles es farà tenint en compte les dades d’incidència de la malaltia i sempre d’acord amb les activitats permeses segons la situació sanitària de la pandèmia i seguint la normativa existent.

La inesperada expansió del SARS-CoV-2 arreu del món i les enormes conseqüències que deixa al seu pas obren un nou escenari on s’acumulen els aprenentatges i les incerteses. S’ha après el comportament d’aquest nou virus setmana a setmana i ha calgut posar en pràctica mesures que, fins fa poc temps, ni tan sols s’haurien imaginat. Amb tot, el coneixement adquirit i amb l’horitzó del descobriment d’una vacuna contra el nou coronavirus, s’espera un temps on diferents escenaris es poden anar succeint. Cal estar preparats i deixar el mínim espai a les mesures d’urgència.

El curs començarà de manera presencial el dia 14 de setembre.

 

FINALITAT I OBJECTIUS

Aquest Pla d’Organització estableix les bases per tal que el curs 2020-2021 es pugui reprendre amb les màximes garanties, buscant l’equilibri entre protecció de la salut de les persones al centre educatiu, la gestió correcta de la pandèmia i el dret de tots a una educació de qualitat.

Els objectius del Pla són les següents:

• Els adolescents han de tenir accés a l’educació en condicions d’equitat.
• L’aprenentatge al centre educatiu ha de poder continuar amb la màxima normalitat, seguint les instruccions sanitàries, i garantint la funció social de l’educació.
• L’escola ha de ser un entorn segur, amb el risc mínim assumible.
• A través de les mesures proposades, el centre educatiu està en condicions de contribuir al control de l’epidèmia i a la ràpida identificació de casos i de contactes.

 

VALORS EN QUÈ ES BASA LA PROPOSTA

Seguretat

Amb les mesures que es proposen i la col·laboració imprescindible de tots els integrants de la comunitat educativa –incloses les famílies–, els centres educatius han de continuar sent espais on l’activitat educativa es pugui dur a terme d’una manera segura i confortable. Cal recordar que, segons el coneixement actual, infants i adolescents són un col·lectiu de risc molt baix respecte la COVID-19, tant pel que fa a l’afectació clínica que desenvolupen, com el seu paper poc important en la dinàmica epidèmica d’aquest coronavirus.

Salut

La salut dels alumnes , docents i altres persones treballadores dels centres educatius és una prioritat per als Departaments d’Educació i de Salut. Totes les mesures estan adreçades a reduir la transmissió del virus i a millorar la traçabilitat de casos i contactes.

Equitat

El període de confinament ha tingut efectes desiguals en els diferents grups de població. Sovint, aquelles persones pertanyents a col·lectius de major vulnerabilitat, n’han patit -o n’estan patint- les conseqüències d’una manera més acusada. L’assistència als centres permet una socialització dels infants i adolescents que té un gran valor. El tancament de les escoles ha fet palesa la bretxa digital i cognitiva existent entre alumnes. Al mateix temps l‘afrontament de la pandèmia ha requerit la discontinuació d’uns serveis presencials d’atenció a les dificultats d’aprenentatge i desenvolupament.

Per tot plegat, la proposta actual vol afavorir la presencialitat sense renunciar a la seguretat d’alumnes i personal docent i no docent dels centres educatius.

Vigència

Totes les mesures proposades seran vigents al llarg del curs escolar i en coherència amb la realitat dels centres educatius del seu entorn. El marc que es proposa ha de ser fàcilment adaptable si es canvia el context epidemiològic.

 

PRINCIPIS BÀSICS DE PREVENCIÓ, HIGIENE I PROMOCIÓ DE LA SALUT

Els dos pilars en el moment actual de control de la pandèmia són la disminució de la transmissió del virus i l’augment de la traçabilitat dels casos.

La cartelleria sobre mesures de protecció i prevenció es troba en llocs visibles i de circulación al centre.

El docent ha de reforçar conductes saludables com tossir i esternudar al colze, el rentat de mans freqüent, el distanciament físic i la utilització correcta de les mascaretes.

Grups de convivència i socialització molt estables

Es proposa l’organització entorn a grups de convivència estables. El seu principal valor és la facilitat que dona en la traçabilitat de possibles casos que s’hi donin: permetent una identificació i gestió precoç dels casos i dels seus contactes. Es tracta de grups estables d’alumnes, amb el seu tutor o tutora, i en el marc dels quals es produeix la socialització de les persones que l’integren. Poden formar part d’aquest grup estable altres docents o personal de suport educatiu i a l’educació inclusiva si la major part de la seva jornada laboral transcorre en aquest grup. Un docent i un professional o una professional de suport educatiu només pot formar part d’un únic grup estable.

Es tracta, per tant, d’un grup de persones que tenen una relació propera i molt quotidiana. Això permet que, junt amb les evidències creixents sobre el poc paper dels joves en la propagació de l’epidèmia, no sigui necessari requerir la distància física interpersonal de seguretat establerta en 1,5 metres (o la superfície equivalent de seguretat de 2,5m²), ni l’ús de la mascareta, en aquests grups de convivència estables. En aquestes condicions, des d’un punt de vista de salut, té molta més importància centrar els esforços organitzatius en garantir l’estabilitat i l’estanqueïtat d’aquest grup, amb la finalitat de preservar la capacitat de traçabilitat, que no pas en fixar el nombre d’integrants del grup.

En el cas que terceres persones s’hagin de relacionar amb aquests grups (docents i altres professionals de suport educatiu) o en cas que diferents grups s’hagin de relacionar entre si, s’han de complir rigorosament les mesures de protecció individual, especialment el manteniment de la distància física de seguretat d’1,5 metres i, quan no sigui possible, l’ús de la mascareta.

Mesures de prevenció personal

En punts estratègics s’ha col.locat dispensadors de solució hidroalcohòlica per a ús del personal de l’escola

 

1. Distanciament físic

   Segons la Resolució SLT/1429/2020, de 18 de juny, per la qual s'adopten mesures bàsiques de protecció i organitzatives per prevenir el risc de transmissió i afavorir la contenció de la infecció per SARS-CoV-2, la distància física interpersonal de seguretat, tant en espais tancats com a l'aire lliure, s'estableix en 1,5 metres en general, amb l'equivalent a un espai de seguretat de 2,5 m2 per persona, i és exigible en qualsevol cas excepte entre persones que tinguin un contacte proper molt habitual, com és el cas dels grups de convivència estables.

   Per tant, en els grups estables no és necessari requerir la distància física interpersonal de seguretat establerta en 1,5 metres (o la superfície equivalent de seguretat de 2,5m²).

   L’organització de l’espai de l’aula d’un grup estable ha d’assegurar, en la distribució de l’alumnat, una distància interpersonal mínima d’1 metre.

    

2. Higiene de mans

   Es tracta de les mesures més efectives per a preservar la salut de personal docent i no docent i alumnat. Un ús inadequat dels guants pot incrementar el risc de contacte i, en conseqüència, de contagi, per tant cal potenciar la higiene de mans.

   En adolescents, es requereix el rentat de mans:

   En el cas del personal que treballa al centre, el rentat de mans es durà a terme:

   En punts estratègics s’ha col.locat dispensadors de solució hidroalcohòlica per a ús del personal de l’escola

   • A l’arribada i a la sortida del centre educatiu
   • Abans i després de l’esmorzar
   • Abans i després d’anar al WC
   • Abans i després de les diferents activitats (també de la sortida al pati).
   • Abans i després d’anar al WC
   • Com a mínim una vegada cada 2 hores
3. Ús de mascareta

   Segons l’OMS, la recomanació d´ús de mascaretes està subjecte a les normes establertes per cada país.

   L’alumnat haurà d’arribar amb mascareta i l’haurà de dur fins que entrin a l’aula, també per moure’s per passadissos i anar al lavabo i quan no es pugui mantenir la distancia i si coincideixen puntualment amb altres grups estables.

   Considerant els diferents grups d’edat, les recomanacions són les següents:

   Col.lectiu	Indicació	Tipus de mascareta
   Batxillerat i CFP (16-18 anys)	No obligatòria si s’està amb el grup de convivencia dions de l’aula. Indicada fora del grup quan no es pugui mantener la distancia d’1,5 metres.	Higiènica amb compliment norma UNE
   Personal docent i no docent	Recomanable en els grups estables. Obligatòria per al personal quan imparteix classes a diferents grups, quan no forma part del grup de convivencia estable i no es pugui mantener la distancia d’1,5 metres.	Higiènica amb compliment norma UNE

   Pel cas que hi hagi moments en què es faci difícil complir la mesura de distanciament cal que els alumnes assisteixin al centre amb mascareta higiènica.

    

4. Material escolar

   L’alumnat utilitzarà material individual. No podran compartir cap material un cop al centre entre ells.

   No es distribuiran documents en paper.

   La manipulació d’eines i material comú pot generar risc de contagi.

    

5. Requisits d’accés al centre educatiu

   Per que l’alumne/a pugui assistir al centre educatiu, serà altament recomanable tenir el calendari vacunal al dia. En qualsevol cas, es donarà per bona la documentació presentada en el moment de la matrícula amb relació a l’acreditació de les vacunacions. Dos requisits bàsics per a l’accés a l’escola per part de l’alumnat són:

   En cas que l’alumne/a presenti una malaltia crònica d’elevada complexitat que pugui augmentar el risc de gravetat en cas de contraure la infecció per SARS-CoV2, es valorarà de manera conjunta –amb la família o persones tutores i el seu equip mèdic de referència–, les implicacions a l’hora de reprendre l’activitat educativa presencialment al centre educatiu. Malgrat que l’evidència és escassa, es consideren malalties de risc per a complicacions de la COVID-19:

   • Absència de simptomatologia compatible amb la COVID-19 (febre, tos, dificultat respiratòria, malestar, diarrea...) o amb qualsevol altre quadre infecciós.
   • No convivents o contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible en els 14 dies anteriors.
   • Malalties respiratòries greus que necessiten medicació o dispositius de suport respiratori.
   • Malalties cardíaques greus.
   • Malalties que afecten el sistema immunitari (per exemple aquells infants que requereixen tractaments immunosupressors).
   • Diabetis mal controlada.
   • Malalties neuromusculars o encefalopaties moderades o greus.

    

6. Personal docent i no docent

   Les persones de risc elevat de malaltia greu per coronavirus seran avaluades pel servei de prevenció de riscos laborals de titularitat del centre per valorar si poden estar en contacte amb els joves. Les condicions de risc engloben les malalties cròniques, com la hipertensió arterial, la diabetis, els problemes cardíacs o pulmonars i les immunodeficiències, l’obesitat mòrbida. Les dones embarassades es consideren un col·lectiu d’especial consideració.

 

1. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA, EN UNA SITUACIÓ DE PANDÈMIA COM L’ACTUAL I EN CAS DE CONFINAMENT PARCIAL O TANCAMENT DEL CENTRE

• L’ensenyament serà presencial per a tots els alumnes de tots els ensenyaments des d’educació infantil fins a la post obligatòria. En els ensenyaments post obligatoris, de manera excepcional, es poden plantejar models híbrids d’aprenentatge. Sempre que la situació sanitària no obligui a un confinament parcial o total l’alumnat i del professorat del centre o bé de la població.
• El servei sanitari del servei de prevenció de riscos laborals de la titularitat del centre, haurà d’avaluar la presència de personal treballador especialment sensible a la COVID- 19, en el marc de referència vigent a cada moment, i en base a aquest coneixement establir, si s’escau, mesures específiques de protecció.
• A partir del nombre d’alumnes, del nombre de docents i personal de suport educatiu el centre organitzarà els grups estables d’alumnes amb un tutor o tutora i un espai referent.

Circulació pels passadissos

• Els docents hauran de vetllar perquè els diferents grups no coincideixin en els passadissos i els lavabos a fi d’evitar aglomeracions i mantenir la distància física.

Espais de reunió i treball per al personal

• S’establiran les mesures necessàries per garantir el distanciament físic de seguretat de 1,5 metres, i és obligatori l’ús de mascareta si això no pot garantir-se.
• S’ha d’evitar en la mesura del possible que es comparteixin equips, dispositius, estris o altres instruments o accessoris i s’ha de prestar especial atenció a la correcta ventilació de l’espai.
• Pel que fa a la neteja, desinfecció i ventilació d’aquests espais s’ha de seguir l’establert en l’apartat 4.3.

Fluxos de circulació

• Establiment de circuits i organització de la circulació dels diferents membres de la comunitat”educativa en llocs i moments determinats degudament senyalitzats.

Entrades i sortides

• El centre identificarà tots els accessos possibles. Establirà els punts d’entrada i sortida, i marcarà quins grups accediran per cada punt.
• Els alumnes hauran de portar la mascareta fins que accedeixin a l’aula del seu grup estable.
• En entrar al centre els alumnes s’han de rentar les mans amb gel hidroalcohòlic, mantenir la distància sanitària i han de portar la mascareta fins a la seva aula.

Horaris

• Les excepcionals circumstàncies derivades de la pandèmia poden determinar la necessitat d’incorporar canvis en l’horari, tenint en compte el projecte educatiu de cada centre. En el cas de modificació de l’horari, el centre ho traslladarà al director o directora dels serveis territorials o Gerència del Consorci d’Educació de Barcelona, per a la seva aprovació.

Relació amb la comunitat educativa

• Previsió de les sessions del consell escolar i de la modalitat de les reunions (presencial o telemàtica). S’optarà per qualsevol dels dos sempre que es mantinguin les mesures de seguretat, però preferirem el format telemàtic sempre que sigui possible.
• Procediment de difusió i informació del pla d’organització a les famílies. Es farà a través de www.joanmaragall.com després de la seva aprovació pel Consell Escolar. Els tutors/es han de conèixer el contingut del Pla per poder informar i donar les aclaracions que es puguin demanar.
• Previsions respecte a l’organització de les reunions de tutoria amb les famílies. Preferiblement virtuals.
• Procediments de comunicació amb les famílies. Via telefònica, email o videotrucada. Es pactarà amb les famílies el mitjà més efectiu en funció de l’accés a la tecnología de què disposin.

Activitats complementàries

Caldrà tenir en compte les mesures de seguretat quan fem sortides i altres activitats complementàries, tant les del mateix centre com les del lloc on es fa l’activitat i en el transport, quan aquest sigui necessari. Les sortides previstes es portaran a terme i el docente promotor supervisarà les mesures de prevenció i seguretat del lloc al qual es desplacen. Tanmateix, supervisarà i animarà l’alumnat a mantener distàncies, ús de mascaretes i higiene de mans freqüent.

Es podran fer sortides, estades amb pernoctació i viatges amb les mesures de prevenció i seguretat necessàries.

Quan es facin sortides que requereixin l’ús de transport públic, es podran utilitzar tots els seients del transport públic col·lectiu, però caldrà dur la mascareta durant tot el trajecte fins que s’arribi a l’aula.

Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern

Preferentment en modalitat telemàtica quan siguin reunions amb un nombre superior a 10 persones.

ÒRGANS	TIPUS DE REUNIÓ	FORMAT DE LA REUNIÓ	TEMPORITZACIÓ/ PERIODICITAT
Equip directiu	Planificació i avaluació	Presencial	mensual
Coordinadors i equip directiu	Coordinació	Videoconferència	mensual
Equip docent	Junta Avaluació	Presencial (si no es superen les 10 persones)	trimestral
Equip docent	Tutoria	Presencial	A demanda / cada dues setmanes

Pla de treball del centre educatiu en confinament

NIVELL EDUCATIU	MÈTODE DE TREBALL I RECURSOS DIDÀCTICS	MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE AMB EL GRUP	MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE INDIVIDUAL AMB L’ALUMNE/A	MITJÀ I PERIODICITAT DE CONTACTE AMB LA FAMÍLIA
Qualsevol que ofereix l’escola	- Plataforma Classlife - LLibres digitals - Digitalització de recursos per part del docente - La jornada telemàtica del docent no superarà en cap cas la jornada assignada en modalitat presencial. - Aula tecnificada amb càmera d’alta resolución per gravacions de classes i/o impartició en streaming.	1/3 de les hores setmanals cada setmana -respectant vacances, festius u caps de setmana-en presencial de la matèria que s’imparteix com a mínim es planificarà una videotrucada de màxim 60 minuts.	- Videotrucada - Publicació per part de tots els docents a principi de curs horari d’atenció a l’alumnat en modalitat telemàtica.	- Mateix criterio que es manté en modalitat presencial. - Entrevistes en videotrucada.

Concrecions per al Batxillerat

El curs haurà de començar amb una màxima presencialitat possible i prepararem un model híbrid per a situacions extraordinàries durant la primera setmana de setembre, així com les mesures aplicables en cas que s’hagués de confinar un grup, un nivell o tot el centre.

1. Criteris d'organització dels grups.
   Matèries comunes o comuna d'opció La confecció dels grups estables d’alumnat implica constituir els grups a partir de les matèries comunes d'opció. En aquesta agrupació, s'impartiran les matèries comunes tant de 1r com de 2n de batxillerat. En aquells casos que calgui incorporar a les matèries comunes alumnes procedents d'altres grups estables, s’haurà de mantenir la distància de seguretat o utilitzar mascareta, també es podria optar per cursar la matèria en format virtual preferentment al mateix centre educatiu.
2. Matèries de modalitat
   Si les matèries de modalitat s'organitzen com a subgrups dels grups estables que cursen una mateixa matèria comuna d'opció, es poden considerar subgrups estables, atès que no s'incorpora cap alumne que no pertany a aquell grup. En el cas que s’incorpori alumnat procedent d'un grup estable diferent, s’haurà de mantenir la distància de seguretat o utilitzar mascareta, també hi ha la opció que aquest alumnat pugui cursar la matèria en format virtual preferentment al mateix centre educatiu.
3. Matèries específiques
   Quan fem subgrups per a optatives o suports educatius fora de l’aula, si aquest fet comporta la barreja d’alumnes de diferents grups estables, s’haurà de mantenir la distància de seguretat o utilitzar mascareta. També es podran establir les condicions necessàries perquè aquest alumnat pugui cursar la matèria en format virtual preferentment al mateix centre educatiu.
4. Model híbrid
   En el model híbrid cal aprofitar la presencialitat perquè l’alumnat faci activitats individualitzades, interaccioni amb companys i companyes i aclareixi dubtes amb la supervisió del professorat. També cal aprofitar la no presencialitat perquè l’alumnat treballi autònomament i, en col·laboració amb altres, nous continguts per mitjà de tots els recursos possibles. Aquest punt s’acabarà de perfilar al setembre.

Concrecions per a la formació professional

En el model híbrid aprofitarem la presencialitat perquè l’alumnat:

• Faci activitats individualitzades, interaccioni amb companys i companyes i aclareixi dubtes amb la supervisió del professorat.
• Treballi autònomament i, en col·laboració amb altres, nous continguts per mitjà de tots els recursos possibles.
• En relació amb el model híbrid, que es perfilarà la primera setmana de setembre, s’indicarà l’organització pedagògica dels cursos, així com les mesures que es prendrien, en cas de confinament d’un grup, o de tot el centre en relació amb aquesta etapa educativa. Com es preveu el manteniment del contacte amb l’alumnat i les seves famílies i quines activitats es preveu que puguin fer els alumnes en un marc de confinament. Indicarem el percentatge d’assistència al centre i quina organització es preveu (dies alterns, franges...). En l’organització del curs i l’elaboració dels horaris tindrem en compte la utilització d’espais externs al centre, en cas que sigui necessari.

 

2. ORGANITZACIÓ DE GRUPS D’ALUMNES, PROFESSIONALS I ESPAIS

Es proposa l’organització entorn a grups de convivència estables.

• No és necessari requerir la distància física interpersonal de seguretat establerta en 1,5 metres (o la superfície equivalent de seguretat de 2,5 m2), ni l’ús de la mascareta, en aquests grups de convivència estables.
• En el cas que terceres persones s’hagin de relacionar amb aquests grups (docents i altres professionals de suport educatiu) o en cas que diferents grups s’hagin de relacionar entre si, s’han de complir rigorosament les mesures de protecció individual, especialment el manteniment de la distància física de seguretat d’1,5 metres i, quan no sigui possible, l’ús de la mascareta.

Grups	Alumnes	Docents		PAE		Espai
		Estable	Temporal	Estable	Temporal	Estable	Temporal1
PFI ADM	17	Sara López	Carlota Bedós Mónica Perdigón David Amorin			Aula 14 PFI ADM	Aula 14
PFI COM	17	Carlota Bedós	Sara López Mónica Perdigón David Amorin			Aula 15 PFI COM	Aula 15
1r BTX CC.SS.	30	David Amorin	Cati Romero Núria Solé J. Carlos Balmori Jordi Puigdoménech Álvaro Carrascal Roser Gutiérrez Emmanuel Prats Jose Sellés			Aula 209 1.1	Aula 204 Informat. BTX
1r BTX Humanístic - Científic	30	Àngels Jurado	Cati Romero Núria Solé J. Carlos Balmori Jordi Puigdoménech Álvaro Carrascal Roser Gutiérrez Emmanuel Prats Antonio Peñas			Aula 210 1.2	Aula 010 Lab. 1 (matèries modalitat científic, garanteix l’1’5m de distància) Informat. BTX
2n BTX CC.SS.	30	Jordi Puigdoménech	Cati Romero Núria Solé J. Carlos Balmori David Amorin Emmanuel Prats Jose Sellés			Aula 115 2.1	Aula 204 Informat. BTX
2n BTX Humanístic - Científic	30	Roser Gutiérrez	Cati Romero Núria Solé J. Carlos Balmori Jordi Puigdoménech David Amorin Àngels Jurado Emmanuel Prats Antonio Peñas			Aula 116 2.2	Aula 011 Lab. 2 (matèries modalitat científic, garanteix l’1’5m de distància) Informat. BTX
CFGM Cures Auxiliars d’Infermeria (matí)	30	Pascual Romero	Roser Ponce Sandra López Neret Parellada J. Carlos Balmori Mireia Leiva Elena Mota Víctor Albadalejo			Aula 102 CAI M	Aula 009 Taller Sanitària
CFGM Cures Auxiliars d’Infermeria (tarda)	30	Sandra López	Roser Ponce Neret Parellada Sílvia Rey Mireia Leiva Marta Tuda Víctor Albadalejo			Aula 102 CAI T	Aula 009 Taller Sanitària
1r CFGM Farmàcia i Parafarmàcia	30	Núria Rubio	Jimena Fernández Antonio Peñas Pascual Romero Sandra López Mireia Leiva Elena Mota Víctor Albadalejo			Aula 001 FAR1	Aula 006 Lab. QUÍM Desd. FAR1
2n CFGM Farmàcia i Parafarmàcia	30	Jimena Fernández	Núria Rubio Antonio Peñas Pascual Romero Marta Tuda Mireia Leiva			Aula 002 FAR2	Aula 006 Lab QUÍM Desd FAR2
1r CFGM Gestió Administrativa	30	Santiago Moreno	Concepció Artell Jose Sellés Mireia Leiva Emmanuel Prats Víctor Albadalejo			Aula 015 ADM1	Aula 003 Informàt. CFGM
2n CFGM Gestió Administrativa	30	Concepció Artell	Santiago Moreno Jose Sellés Àgels Jurado Mireia Leiva			Aula 008 ADM2	Desd. ADM2
1r CFGM Atenció a Persones en Situació de Dependència	30	Víctor Albadalejo	Sílvia Rey Laura Terraza Neret Parellada Carles Mayoral Saray Antolí David Amorin			Aula 205 APD1
2n CFGM Atenció a Persones en Situació de Dependència	30	Sílvia Rey	Víctor Albadalejo Neret Parellada Lara Montana Miriam Fagoaga Mónica Perdigón			Aula206 APD2
CFGM Conducció D’Activitats Físiques en el Medi Natural	30	Jordina Massaguer	Àlvaro Carrascal Diego Pérez Héctor Moreno Neret Parellada Víctor Albadalejo			Aula 212/213 CAFEMN	Hípica Taller BTT Pati
1r CFGM Emergències Sanitàries	30	Lara Montana	Aroa Marí Mónica Perdigón Víctor Bonet Víctor Albadalejo			Aula 122 EMER1	Aula122 Taller Sanitària Pati
2n CFGM Emergències Sanitàries	30	Aroa Marí	Lara Montana Víctor Bonet Mónica Perdigón			Aula123 EMER2	Aula123 Taller Sanitària Pati
1r CFGS Educació Infantil	30	Aroa Palma	Carles Mayoral Víctor Albadalejo Roser Ponce			Aula 201 EDIN1	Taller 202 EDIN
2n CFGS Educació Infantil	30	Carles Mayoral	Aroa Palma			Aula203 EDIN2	Taller 202 EDIN
1r CFGS Integració Social	30	Xavier Ruiz	Laura Terraza Sílvia Rey Víctor Albadalejo Mónica Perdigón			Aula215 ISO1
2n CFGS Integració Social	30	Laura Terraza	Xavier Ruiz Sara López Neret Parellada Mònica Perdigón			Aula 216/217 ISO2
1r CFGS Dietética	30	Saray Antolí	Miriam Fagoaga Carlota Bedós			Aula104 DIET1	Aula 006 Lab QUÍM
2n CFGS Dietética	30	Miriam Fagoaga	Saray Antolí Carlota Bedós Lara Montana			Aula 102B DIET2	Aula 006 Lab QUÍM
1r CFGS Ensenyament i Animació Socio-Esportives	30	Àlvaro Carrascal	Diego Pérez Jordina Massaguer Héctor Moreno Sergio Àrias Neret Parellada			Aula101 EASE1	Piscina Gimnàs Pistes atletisme Pati
2n CFGS Ensenyament d¡Activitats Socio-Esportives	30	Diego Pérez	Àlvaro Carrascal Sergio Àrias Miriam Fagoaga Mónica Perdigón Lara Montana			Aula 0038 EASE2	Pati
1r CFGS Condicionament Físic	30	Héctor Moreno	Sergio Àrias Àlvaro Carrascal Jordina Massaguer Neret Parellada Mónica Perdigón			Aula119 COND1	Aula 301B Gimnàs Piscina
2n CFGS Condicionament Físic	30	Sergio Árias	Mónica Perdigón Lara Montana			Aula 120/121 COND2	Aula 301B Gimnàs Piscina

¹ Els horaris d’ús dels espais temporals estaran definits la primera semana de setembre.

 

3. ORGANITZACIÓ D’HORARIS I GESTIÓ D’ENTRADES I SORTIDES

• Les entrades i sortides del Centre durant el període en que hi hagi mesures de prevenció i protecció del COVID19 es realitzaran pel pati del C/ Garriga, 115.
• 15 minuts abans de l’horari d’inici de les classes la porta s’obrirà. Es tancarà 30 minuts després de l’inici de classes.
• lgualment es farà a l’hora de sortida i entrada del descans de mig matí d’11 h a 11,30 h (obertura 10.50 i tancament 11.40 h).
• Fora d’aquest horari s’entrarà i sortirà per la porta principal (C/ Guifré, 300).

3.1. SENYALITZACIÓ I ACCESSOS

A l’entrada del pati estan senyalitzats 11 accessos amb indicació dels ensenyaments als que donen accés.

A l’entrada de cada accés hi ha gel hidroalcohòlic per al rentat de mans.

• Circulació pels passadissos
  Els docents hauran de vetllar perquè els diferents grups no coincideixin en els passadissos i els lavabos a fi d’evitar aglomeracions i mantenir la distància física.

RELACIÓ D'ACCESSOS
ACCÉS 1	FARMÀCIA
ACCÉS 2	AULA DESDOBLAMENT BATXILLERAT AULA D’INFORMÀTICA 1 CAFEMN 2.1. 2.2. CAI DIETETICA CONDICIONAMENT FISIC 1r. EDUCACIÓ INFANTIL APD 1r. AULA INFORMÀTICA 2
ACCÉS 3	AULA PRÀCTIQUES CAI
ACCÉS 4	ADMINISTRATIU 2n. LABORATORI QUÍMICA APD 1r. AULA DE CONFINAMENT LABORATORI DE FÍSICA
ACCÉS 5	LABORATORI NATURALS
ACCÉS 6	TEATRE
ACCÉS 7	BATXILLERAT AULA INFORMATICA 3 EMERGÈNCIES SANITARIES 1r. INTEGRACIÓ SOCIAL 1r. GIMNÀS
ACCÉS 8	EASE 1r DESPATXOS CONFINAMENT DUTXES ESTÈTICA CONDICIONAMENT FÍSIC 2n
ACCÉS 9	PFI EMERGÈNCIES SANITARIES 2n. INTEGRACIO SOCIAL 2n. EASE 2n
ACCÉS 10	ESPAI GIMNÀS
ACCÉS 11	ADMINISTRATIU 1r

 

4. PLA D’ACTUACIÓ EN CAS DE DETECTAR UN POSSIBLE CAS DE COVID-19

Davant la presència d’aquests símptomes, se seguiran les indicacions sanitàries vigents en aquell moment.

En cas d’aparició de símptomes en un alumne o alumna en la seva presència al centre:

• Aïllar l’alumne o alumna en un espai específic (despatx tutoría passadís de CFGM)
• Avisar pares, mares o tutors.
• Informar a la família que han d’evitar contactes i consultar al centre d’atenció primària o pediatra.
• Informar al CAP de referència, per tal que activi els protocols previstos
• Procedir a la desinfecció i a la neteja dels espais del centre

En cas d'aparició de símptomes en un treballador o treballadora:

• No assistir al centre
• Posar-se en contacte amb el seu metge de capçalera
• Posar en coneixement de la titularitat del centre de la presència de simptomatologia tan aviat com sigui possible i del seu servei de prevenció. I emplenar la declaració responsable relativa a la vulnerabilitat, casos estrets i simptomatologia COVID-19 per tal d’informar que té símptomes, que està en observació o que ha estat diagnosticat com a cas positiu i per poder fer el seu seguiment per part del personal sanitari de la unitat de PRL així com el dels seus possibles contactes.

CASOS POTENCIALS	ESPAI HABILITAT PER A L’AÏLLAMENT	PERSONA RESPONSABLE DE REUBICAR L’ALUMNE/A I CUSTODIAR-LO FINS QUE EL VINGUIN A BUSCAR	PERSONA RESPONSABLE DE TRUCAR A LA FAMÍLIA	RESPONSABLE DE COUMNICAR EL CAS A SERVEIS TERRITORIALS
Qualsevol nivell	Despatx tutoría passadís de CFGM	Docent que té a l’aula en el moment de la detecció.	Tutor/a	Direcció

Seguiment de casos

ALUMNE/A	DIA I HORA DE LA DETECCIÓ	EXPLICACIÓ DEL PROTOCOL SEGUIT I OBSERVACIONS (incloure el nom de la persona que ha fet les actuacions i el nom del familiar que l’ha vingut a buscar)	PERSONA DE SALUT AMB QUI ES MANTÉ EL CONTACTE I CENTRE D’ATENCIÓ PRIMÀRIA	PERSONA REFERENT DEL CENTRE PELS CONTACTES AMB SALUT (mantindrà el contacte amb salut i farà seguiment del cas)

Seguiment del Pla

RESPONSABLES	Titularitat, Direcció, Cap d’Estudis
INDICADORS	100% alumnat coneix els itineraris d’accés i sortida del centre la primera setmana de curs. 100% de docents coneix el contingut del Pla d’Organització previ al 14/09. 100% PND coneix el contingut del Pla d’Organització previ al 14/09.
PROPOSTES DE MILLORA TRIMESTRALS	Crear inforgrafies amb els protocols d’actuació, prevenció i seguiment de casos.

 

5. PLA DE VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ

L’equip de ventilació, neteja i desinfecció és format per 3 dones contractades a jornada complerta i coordinades per la recepcionista Dolors Jordán.

Els productes que s’utilitzen són homologats i certificats i l’empresa proveïdora ha realitzat una jornada de formació al personal sobre les característiques i propietats dels productes.

5.1. PLANIFICACIÓ DE LA VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ EN CENTRES EDUCATIUS

• Es recomana disposar d’un Pla de neteja i desinfecció adaptat a cada centre educatiu en funció dels diferents espais i la seva ocupació i concurrència
• Utilitzeu només els desinfectants apropiats i amb mesura, l’excés i la barreja de productes incompatibles pot provocar intoxicacions. Veure enllaç 1 al final del document. Veure enllaç al final del document
• La neteja s’ha de fer de forma prèvia a les actuacions de desinfecció per garantir l’eficàcia dels desinfectants.
• Els productes s’han d’utilitzar seguint les indicacions de les etiquetes i adoptant les mesures de precaució indicades.
• Cal fer neteja i desinfecció més d’una vegada al dia en espais utilitzats successivament per persones/grups diferents amb més freqüència com lavabos, espais multi activitats, sales de reunions amb reunions successives, menjadors amb diferents torns, zones de eleva freqüència de pas i recepció, etc.
• La ventilació és tant important com la neteja en especial on hi ha presència continuada de persones.

 

Ventilació	Diàriament	>1 vegada al dia	Comentaris
ESPAIS COMUNS I EQUIPAMENTS
Ventilació de l’espai		✓	Mínim 10 minuts 3 vegades/dia
Manetes i poms de portes i finestres		✓
Baranes i passamans, d’escala i ascensors		✓
Superfície de taulells i mostradors		✓
Cadires i bancs		✓	Especialment en les zones que contacten amb les mans
Grapadores i altres utensilis d’oficina		✓
Aixetes		✓
Botoneres dels ascensors		✓	Material electrònic: netejar amb un drap humit amb alcohol propílic 70º
Ordinadors, sobretot teclats i ratolins		✓	Material electrònic: netejar amb un drap humit amb alcohol propílic 70º
Telèfons i comandaments a distància		✓	Material electrònic: netejar amb un drap humit amb alcohol propílic 70º
Interruptors d’aparell electrònics		✓	Material electrònic: netejar amb un drap humit amb alcohol propílic 70º
Fotocopiadores		✓	Material electrònic: netejar amb un drap humit amb alcohol propílic 70º
AULES
Ventilació de l’espai		✓	Mínim 10 minuts 3 vegades/dia
Superficies o punts de contacte freqüent amb les mans		✓ n
Terra		✓ n
LAVABOS I DUTXES
Ventilació de l’espai		✓ n	Mínim 10 minuts 3 vegades/dia
Rentamans		✓ n	Especialment després de l’ús massiu (després del pati, després de dinar) i sempre al final de la jornada
Inodors		✓ n	Especialment després de l’ús massiu (després del pati, després de dinar) i sempre al final de la jornada
Terra i altres superfícies		✓ n	Especialment després de l’ús massiu (després del pati, després de dinar) i sempre al final de la jornada
Dutxes		n
Cubells de brossa o compreses	✓	✓ n

✓ = Neteja i desinfecció
n = Neteja

 

5.2. LLISTA DE COMPROVACIÓ PER A L’OBERTURA DIÀRIA DEL CENTRE D’ESTUDIS JOAN MARAGALL

Dolors Jordán amb DNI 4.....1X, Coordinadora del personal del pla de ventilació, neteja i desinfecció manifesta que:

Ventilació	En curs	Fet
S’ha efectuat la ventilació de totes les aules i espais de l’escola durant un mínim de 10 minuts?		✓
Tots els dispensadors de sabó de lavabos, cuina i aules disposen de sabó suficient?		✓
Hi ha tovalloles d’un sol ús a tots els rentamans?		✓
Tots els dispensadors de gel hidroalcohòlic disposen del gel suficient?		✓
S’ha dut a terme la neteja i desinfecció de les superfícies de major contacte(poms de les portes, baranes, interruptors, bancs, polsadors ascensor, etc)?		✓
S’ha dut a terme la neteja i desinfecció de totes les aules i espais docents?		✓
S’ha dut a terme la neteja i desinfecció dels lavabos?		✓
S’ha dut a terme la neteja i desinfecció de les fonts d’aigua?		✓
S’ha realitzat la neteja i desinfecció dels equips informàtics?		✓
S’ha realitzat la neteja i desinfecció del material escolar?		✓
S’ha realitzat la neteja i desinfecció de jocs i joguines?		✓

 

Annex 1