INTRODUCCIÓ

En una societat amb grans incerteses, cal que l’escola pugui treballar amb la màxima normalitat possible. Cal donar continuïtat a l’aprenentatge tal com el feien aplicant les mesures sanitàries de protecció.

L’obertura d’escoles es farà tenint en compte les dades d’incidència de la malaltia i sempre d’acord amb les activitats permeses segons la situació sanitària de la pandèmia i seguint la normativa existent.

La inesperada expansió del SARS-CoV-2 arreu del món i les enormes conseqüències que deixa al seu pas obren un nou escenari on s’acumulen els aprenentatges i les incerteses. S’ha après el comportament d’aquest nou virus setmana a setmana i ha calgut posar en pràctica mesures que, fins fa poc temps, ni tan sols s’haurien imaginat. Amb tot, el coneixement adquirit i amb l’horitzó del descobriment d’una vacuna contra el nou coronavirus, s’espera un temps on diferents escenaris es poden anar succeint. Cal estar preparats i deixar el mínim espai a les mesures d’urgència.

El curs començarà de manera presencial el dia 14 de setembre.

 

FINALITAT I OBJECTIUS

Aquest Pla d’Organització estableix les bases per tal que el curs 2020-2021 es pugui reprendre amb les màximes garanties, buscant l’equilibri entre protecció de la salut de les persones al centre educatiu, la gestió correcta de la pandèmia i el dret de tots a una educació de qualitat.

Els objectius del Pla són les següents:

• Els adolescents han de tenir accés a l’educació en condicions d’equitat.
• L’aprenentatge al centre educatiu ha de poder continuar amb la màxima normalitat, seguint les instruccions sanitàries, i garantint la funció social de l’educació.
• L’escola ha de ser un entorn segur, amb el risc mínim assumible.
• A través de les mesures proposades, el centre educatiu està en condicions de contribuir al control de l’epidèmia i a la ràpida identificació de casos i de contactes.

VALORS EN QUÈ ES BASA LA PROPOSTA

Seguretat

Amb les mesures que es proposen i la col·laboració imprescindible de tots els integrants de la comunitat educativa –incloses les famílies–,  els centres educatius han de continuar sent espais on l’activitat educativa es pugui dur a terme d’una manera segura i confortable. Cal recordar que, segons el coneixement actual, els adolescents poden ser un col·lectiu de risc baix respecte la COVID-19 pel que fa a l’afectació clínica que desenvolupen, però un col.lectiu de risc alt en el seu paper de transmissors de l’epidèmia.

Salut

La salut dels alumnes , docents i altres persones treballadores dels centres educatius és una prioritat per als Departaments d’Educació i de Salut. Totes les mesures estan adreçades a reduir la transmissió del virus i a millorar la traçabilitat de casos i contactes.

Equitat

El període de confinament ha tingut efectes desiguals en els diferents grups de població. Sovint, aquelles persones pertanyents a col·lectius de major vulnerabilitat, n’han patit -o n’estan patint- les conseqüències d’una manera més acusada. L’assistència als centres permet una socialització dels adolescents que té un gran valor. El tancament de les escoles ha fet palesa la bretxa digital i cognitiva existent entre alumnes. Al mateix temps l‘afrontament de la pandèmia ha requerit la discontinuació d’uns serveis presencials d’atenció a les dificultats d’aprenentatge i desenvolupament.

Per tot plegat, la proposta actual vol afavorir la presencialitat sense renunciar a la seguretat d’alumnes i personal docent i no docent dels centres educatius.

Vigència

Totes les mesures proposades seran vigents al llarg del curs escolar i en coherència amb la realitat dels centres educatius del seu entorn. El marc que es proposa ha de ser fàcilment adaptable si es canvia el context epidemiològic

 

PRINCIPIS BÀSICS DE PREVENCIÓ, HIGIENE I PROMOCIÓ DE LA SALUT

Els dos pilars en el moment actual de control de la pandèmia són la disminució de la transmissió del virus i l’augment de la traçabilitat dels casos.

La cartelleria sobre mesures de protecció i prevenció es troba en llocs visibles i de circulación al centre.

El docent ha de reforçar conductes saludables com tossir i esternudar al colze, el rentat de mans freqüent, el distanciament físic i la utilització correcta de les mascaretes.

Grups de convivència i socialització molt estables

Es proposa l’organització entorn a grups de convivència estables. El seu principal valor és la facilitat que dona en la traçabilitat de possibles casos que s’hi donin: permetent una identificació i gestió precoç dels casos i dels seus contactes. Es tracta de grups estables d’alumnes, amb el seu tutor o tutora, i en el marc dels quals es produeix la socialització de les persones que l’integren. Poden formar part d’aquest grup estable altres docents o personal de suport educatiu i a l’educació inclusiva si la major part de la seva jornada laboral transcorre en aquest grup. Un docent i un professional o una professional de suport educatiu només pot formar part d’un únic grup estable.

En aquestes condicions, des d’un punt de vista de salut, té molta més importància centrar els esforços organitzatius en garantir l’estabilitat i l’estanqueïtat d’aquest grup, amb la finalitat de preservar la capacitat de traçabilitat, que no pas en fixar el nombre d’integrants del grup.

A partir de secundària la mascareta és obligatòria per a tot l’alumnat en tot el recinte escolar. Entre grups no estables de convivència, s’haurà de respectar la distància mínima d’1,5 metres entre els joves.

En el cas que terceres persones s’hagin de relacionar amb aquests grups (docents i altres professionals de suport educatiu) o en cas que diferents grups s’hagin de relacionar entre si, s’han de complir rigorosament les mesures de protecció individual, especialment el manteniment de la distància física de seguretat d’1,5 metres i, quan no sigui possible, l’ús de la mascareta.

Mesures de prevenció personal

En punts estratègics s’ha col.locat dispensadors de solució hidroalcohòlica per a ús del personal de l’escola

 

1. Distanciament físic

   Segons la Resolució SLT/1429/2020, de 18 de juny, per la qual s'adopten mesures bàsiques de protecció i organitzatives per prevenir el risc de transmissió i afavorir la contenció de la infecció per SARS-CoV-2, la distància física interpersonal de seguretat, tant en espais tancats com a l'aire lliure, s'estableix en 1,5 metres en general, amb l'equivalent a un espai de seguretat de 2,5 m2 per persona, i és exigible en qualsevol cas excepte entre persones que tinguin un contacte proper molt habitual, com és el cas dels grups de convivència estables.

   Per tant, en els grups estables no és necessari requerir la distància física interpersonal de seguretat establerta en 1,5 metres (o la superfície equivalent de seguretat de 2,5 m 2 ).

   L’organització de l’espai de l’aula d’un grup estable ha d’assegurar, en la distribució de l’alumnat, una distància interpersonal mínima d’1 metre.

   

2. Higiene de mans

   Es tracta de les mesures més efectives per a preservar la salut de personal docent i no docent i alumnat. Un ús inadequat dels guants pot incrementar el risc de contacte i, en conseqüència, de contagi, per tant cal potenciar la higiene de mans.

   

   En adolescents, es requereix el rentat de mans:

   • A l’arribada i a la sortida del centre educatiu
   • Abans i després de l’esmorzar
   • Abans i després d’anar al WC
   • Abans i després de les diferents activitats (també de la sortida al pati)

   En el cas del personal que treballa al centre, el rentat de mans es durà a terme:

   • Abans i després d’anar al WC
   • Com a mínim una vegada cada 2 hores

   En punts estratègics s’han col·locat dispensadors de solució hidroalcohòlica per a ús del personal de      l’escola i alumnat. Cada aula disposa d’un KIT de solució hidroalcohòlica, desinfectant per mobles i estris i rotllo de paper.

    

3. Ús de mascareta

   

   Segons l’OMS, la recomanació d´ús de mascaretes està subjecte a les normes establertes per cada país.

   L’alumnat haurà d’arribar amb mascareta i l’haurà de dur sempre. A partir de secundària la mascareta és obligatòria per a tot l’alumnat en tot el recinte escolar. Entre grups no estables de convivència, s’haurà de respectar la distància mínima d’1,5 metres entre els joves.  S’haurà de dur posada de casa i en bon estat. Només es poden manipular amb les mans les gomes (per treure-la i posar-la). Cada alumne/a haurà de portar una bossa de paper o plàstic per desar-la en cas que sigui necessari.

   Considerant els diferents grups de l’escola, les recomanacions són les següents:

   Col.lectiu	Indicació	Tipus de mascareta
   Batxillerat i CFP (16-18 anys)	Obligatòria dins i fora del centre.	Higiènica amb compliment norma UNE
   Personal docent i no docent	Recomanable en els grups estables. Obligatòria per al personal quan imparteix classes a diferents grups, quan no forma part del grup de convivència estable i no es pugui mantenir la distancia d’1,5 metres.	Higiènica amb compliment norma UNE

   Pel cas que hi hagi moments en què es faci difícil complir la mesura de distanciament cal que els alumnes assisteixin al centre amb mascareta higiènica.

    

4. Material escolar

   L’alumnat utilitzarà material individual. No podran compartir cap material un cop al centre entre ells.

   No es distribuiran documents en paper. I si es fes, el professorat haurà mantingut com a mínim 48h el paper en quarantena abans de la seva distribució entre alumnes.

   La manipulació d’eines i material comú pot generar risc de contagi. Per això, hi ha kits de neteja i desinfecció a tots els espais d’ús comú.

   

5. Requisits d’accés al centre educatiu

   

   En cas que l’alumne/a presenti una malaltia crònica d’elevada complexitat que pugui augmentar el risc gravetat en cas de contraure la infecció per SARS-CoV2, es valorarà de manera conjunta –amb la família o persones tutores i el seu equip mèdic de referència–, les implicacions a l’hora de reprendre l’activitat educativa presencialment al centre educatiu.

   Malgrat que l’evidència és escassa, es consideren malalties de risc per a complicacions de la COVID.

   

   

   Què heu de tenir en compte a diari abans d’accedir al centre educatiu? L’alumne/a no pot tenir una temperatura superior als 37,5º ni haver reduït la temperatura amb antitèrmics. LES FAMÍLIES DELS ALUMNES MENORS D’EDAT I ELS ALUMNES MAJORS D’EDAT S’AUTOCONTROLORAN LA TEMPERATURA ABANS DE DIRIGIR-SE AL CENTRE.

   L’alumne/a no pot tenir cap d’aquests símptomes:

   

   

   A MÉS, CAP PERSONA POT ACCEDIR-HI SI:

   • Està en aïllament per ser positiu de COVID-19.
   • Està en espera del resultat d’una PCR o una altra prova de diagnòstic de COVID-19.
   • Conviu amb una persona diagnosticada de COVID-19.
   • Està en aïllament preventiu per ser contacte estret d’un positiu per COVID-19.

    

6. Personal docent i no docent

   Les persones de risc elevat de malaltia greu per coronavirus seran avaluades pel servei de prevenció de riscos laborals de titularitat del centre per valorar si poden estar en contacte amb els joves.

   Les condicions de risc engloben les malalties cròniques, com la hipertensió arterial, la diabetis, els problemes cardíacs o pulmonars i les immunodeficiències, l’obesitat mòrbida. Les dones embarassades es consideren un col·lectiu d’especial consideració.

7. Control de símptomes

   El control de símptomes es basa en la responsabilitat de les famílies i dels alumnes majors de 18 anys a fer una autoavaluació del seu estat de salut. Les famílies dels menors d’edat i els majors d’edat seran responsables de fer un autocontrol de temperatura abans de dirigir-se al centre. Les famílies dels menors de 18 anys es comprometen a no portar l’adolescent al centre educatiu en cas que presenti simptomatologia compatible amb la COVID-19 o l’hagi presentat en els darrers 14 dies i a comunicar-ho immediatament als responsables del centre educatiu -gerents COVID: Neret Parellada i Pascual Romero- per tal de poder prendre les mesures oportunes.

   

 

1. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA, EN UNA SITUACIÓ DE PANDÈMIA COM L’ACTUAL I EN CAS DE CONFINAMENT PARCIAL O TANCAMENT DEL CENTRE

L’ensenyament serà presencial per a tots els alumnes de tots els ensenyaments del nostre centre, a excepció de l’alumnat que ha optat per ensenyaments de cicles formatius en modalitat semipresencial. En els ensenyaments presencials, de manera excepcional, podrem plantejar models híbrids d’aprenentatge, sempre que la situació sanitària no obligui a un confinament parcial o total de l’alumnat i del professorat del centre o bé de la població.

El servei sanitari del servei de prevenció de riscos laborals de la titularitat del centre avaluarà la presència de personal treballador especialment sensible a la COVID- 19, en el marc de referència vigent a cada moment, i en base a aquest coneixement establirà, si s’escau, mesures específiques de protecció.

A partir del nombre d’alumnes i del nombre de docents el centre ha organitzat els grups estables d’alumnes amb un tutor o tutora i un espai referent. (Veure punt 2. ORGANITZACIÓ DE GRUPS D’ALUMNES, PROFESSIONALS I ESPAIS).

Circulació pels passadissos

• Els docents hauran de vetllar perquè els diferents grups no coincideixin en els passadissos i els lavabos a fi d’evitar aglomeracions i mantenir la distància física.

Espais de reunió i treball per al personal

• S’establiran les mesures necessàries per garantir el distanciament físic de seguretat de 1,5 metres, i és obligatori l’ús de mascareta si això no pot garantir-se.
• S’ha d’evitar en la mesura del possible que es comparteixin equips, dispositius, estris o altres instruments o accessoris i s’ha de prestar especial atenció a la correcta ventilació de l’espai.
• Pel que fa a la neteja, desinfecció i ventilació d’aquests espais s’ha de seguir l’establert en l’apartat 5.

Fluxos de circulació

• S’han establert circuits i organització de la circulació dels diferents membres de la comunitat educativa en llocs i moments determinats degudament senyalitzats.

Entrades i sortides

• El centre ha identificat tots els accessos possibles a les aules dels diferents nivells. També s’han establert i posat en coneixement dels usuaris els punts d’entrada i sortida i ha marcat quins grups accediran per cada punt.
• Els alumnes hauran de portar la mascareta fins que accedeixin a l’aula del seu grup estable i també durant tot el temps dins de l’escola.
• En entrar al centre els alumnes s’han de rentar les mans amb gel hidroalcohòlic, mantenir la distància sanitària i han de portar la mascareta fins a la seva aula.
• El professor/a controlarà la sortida de l’aula esglaonada i ordenada de l’alumnat, convidant a sortir els alumnes des de l’última taula i animant de manera correlativa a l’abandonament de l’espai.

Horaris

• Les excepcionals circumstàncies derivades de la pandèmia poden determinar la necessitat d’incorporar canvis en l’horari, tenint en compte el projecte educatiu de cada centre. En el cas de modificació de l’horari, el centre ho traslladarà al director o directora dels serveis territorials, per a la seva aprovació.

Relació amb la comunitat educativa

• Previsió de les sessions del consell escolar i de la modalitat de les reunions (presencial o telemàtica): S’optarà per qualsevol dels dos sempre que es mantinguin les mesures de seguretat, però preferirem el format telemàtic sempre que sigui possible.
• Procediment de difusió i informació del pla d’organització a les famílies: Es farà a través de www.joanmaragall.com després de la seva aprovació pel Consell Escolar. Els tutors/es han de conèixer el contingut del Pla per poder informar i fer els aclariments que es puguin demanar.
• Previsions respecte a l’organització de les reunions de tutoria amb les famílies: Preferiblement virtuals.
• Procediments de comunicació amb les famílies: Via telefònica, e-mail o videotrucada. Es pactarà amb les famílies el mitjà més efectiu en funció de l’accés a la tecnologia de què disposin.

Activitats complementàries

Caldrà tenir en compte les mesures de seguretat quan fem sortides i altres activitats complementàries, tant les del mateix centre, com les del lloc on es fa l’activitat, i en el transport, quan aquest sigui necessari. Les sortides previstes es portaran a terme i el docent promotor supervisarà les mesures de prevenció i seguretat del lloc al qual es desplacen. Tanmateix, supervisarà i animarà l’alumnat a mantenir distàncies, ús de mascaretes i higiene de mans freqüent.

Es podran fer sortides, estades amb pernoctació i viatges amb les mesures de prevenció i seguretat necessàries.

Quan es facin sortides que requereixin l’ús de transport públic, es podran utilitzar tots els seients del transport públic col·lectiu, però caldrà dur la mascareta durant tot el trajecte fins que s’arribi a l’aula.

Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern

Preferentment en modalitat telemàtica quan siguin reunions amb un nombre superior a 10 persones.

ÒRGANS	TIPUS DE REUNIÓ	FORMAT DE LA REUNIÓ	TEMPORITZACIÓ/ PERIODICITAT
Equip directiu	Planificació i avaluació	Presencial	mensual
Coordinadors i equip directiu	Coordinació	Videoconferència	mensual
Equip docent	Junta Avaluació	Presencial (si no es superen les 10 persones)	trimestral
Equip docent	Tutoria	Presencial	A demanda / cada dues setmanes

Pla de treball del centre educatiu en confinament

NIVELL EDUCATIU	MÈTODE DE TREBALL I RECURSOS DIDÀCTICS	MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE AMB EL GRUP	MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE INDIVIDUAL AMB L’ALUMNE/A	MITJÀ I PERIODICITAT DE CONTACTE AMB LA FAMÍLIA
Qualsevol que ofereix l’escola	- Plataforma Classlife - LLibres digitals - Digitalització de recursos per part del docente - La jornada telemàtica del docent no superarà en cap cas la jornada assignada en modalitat presencial. - Aula tecnificada amb càmera d’alta resolución per gravacions de classes i/o impartició en streaming.	1/3 de les hores setmanals cada setmana -respectant vacances, festius u caps de setmana-en presencial de la matèria que s’imparteix com a mínim es planificarà una videotrucada de màxim 60 minuts.	- Videotrucada - Publicació per part de tots els docents a principi de curs horari d’atenció a l’alumnat en modalitat telemàtica.	- Mateix criterio que es manté en modalitat presencial. - Entrevistes en videotrucada.

Concrecions per al Batxillerat

El curs haurà de començar amb una màxima presencialitat possible i prepararem un model híbrid per a situacions extraordinàries durant la primera setmana de setembre, així com les mesures aplicables en cas que s’hagués de confinar un grup, un nivell o tot el centre.

1. Criteris d'organització dels grups.
   Matèries comunes o comuna d'opció. En aquesta agrupació, s'impartiran les matèries comunes tant de 1r com de 2n de batxillerat. En aquells casos que calgui incorporar a les matèries comunes alumnes procedents d'altres grups estables, es mantindrà la distància de seguretat i s’utilitzarà mascareta, també s’optarà per cursar la matèria en format virtual preferentment al mateix centre educatiu en cas que la situació així ho requereixi.
2. Matèries de modalitat
   Les matèries de modalitat s'organitzaran com a subgrups dels grups estables que cursen una mateixa matèria comuna d'opció, es consideraran subgrups estables, atès que no s'incorpora cap alumne que no pertany a aquell grup. En el cas que s’incorpori alumnat procedent d'un grup estable diferent, es mantindrà la distància de seguretat i s’utilitzarà mascareta, també s’optarà per cursar la matèria en format virtual preferentment al mateix centre educatiu en cas que la situació així ho requereixi.
3. Matèries específiques
   Quan fem subgrups per a optatives o suports educatius fora de l’aula, si aquest fet comporta la barreja d’alumnes de diferents grups estables, es mantindrà la distància de seguretat i s’utilitzarà mascareta. També s’optarà per cursar la matèria en format virtual preferentment al mateix centre educatiu en cas que la situació així ho requereixi.
4. Model híbrid
   En el model híbrid cal aprofitar la presencialitat perquè l’alumnat faci activitats individualitzades, interaccioni amb companys i companyes i aclareixi dubtes amb la supervisió del professorat. També cal aprofitar la no presencialitat perquè l’alumnat treballi autònomament i, en col·laboració amb altres, nous continguts per mitjà de tots els recursos possibles. Tots els materials que s’estan fent servir a l’aula presencial són digitalitzats  i penjats a la nostra plataforma d’aprenentatge CLASSLIFE. I inclús el lliurament de les tasques dels alumnes ha de portar-se a terme de manera telemàtica a CLASSLIFE, des d’on el professor/a corregirà i donarà feed-back. Aquesta mesura pretén reduir el risc de transmissió per l’intercanvi evitable de paper.

Concrecions per a la formació professional

En el model híbrid aprofitarem la presencialitat perquè l’alumnat:

• Faci activitats individualitzades, interaccioni amb companys i companyes i aclareixi dubtes amb la supervisió del professorat.
• Treballi autònomament i, en col·laboració amb altres, nous continguts per mitjà de tots els recursos possibles.
• En relació amb el model híbrid, cal aprofitar la presencialitat perquè l’alumnat faci activitats individualitzades, interaccioni amb companys i companyes i aclareixi dubtes amb la supervisió del professorat. També cal aprofitar la no presencialitat perquè l’alumnat treballi autònomament i, en col·laboració amb altres, nous continguts per mitjà de tots els recursos possibles. Tots els materials que s’estan fent servir a l’aula presencial són digitalitzats  i penjats a la nostra plataforma d’aprenentatge CLASSLIFE. I inclús el lliurament de les tasques dels alumnes ha de portar-se a terme de manera telemàtica a CLASSLIFE, des d’on el professor/a corregirà i donarà feedback. Aquesta mesura pretén reduir el risc de transmissió per l’intercanvi evitable de paper. En cas de confinament d’un grup o diversos, es preveu el manteniment del contacte amb l’alumnat i les seves famílies i es preveu que puguin continuar amb el seguiment de la programació didàctica telemàticament. Podríem arribar a reduir les ràtios al 50% i preveure una assistència al centre en dies alterns, combinant diferents franges horàries. En l’organització del curs i l’elaboració dels horaris tindrem en compte la utilització d’espais externs al centre, en cas que sigui necessari.

 

2. ORGANITZACIÓ DE GRUPS D’ALUMNES, PROFESSIONALS I ESPAIS

Es proposa l’organització entorn a grups de convivència estables.

• No és necessari requerir la distància física interpersonal de seguretat establerta en 1,5 metres (o la superfície equivalent de seguretat de 2,5 m2), ni l’ús de la mascareta, en aquests grups de convivència estables.
• En el cas que terceres persones s’hagin de relacionar amb aquests grups (docents i altres professionals de suport educatiu) o en cas que diferents grups s’hagin de relacionar entre si, s’han de complir rigorosament les mesures de protecció individual, especialment el manteniment de la distància física de seguretat d’1,5 metres i, quan no sigui possible, l’ús de la mascareta.

 

Grups	Alumnes	Docents		Espai
		Estable	Temporal	Estable	Temporal
PFI ADM	17	Sara López	Carlota Bedós Mónica Perdigón David Amorin	Aula 14 PFI ADM	Aula 14
PFI COM	17	Carlota Bedós	Sara López Mónica Perdigón David Amorin	Aula 15 PFI COM	Aula 15
1r BTX CC.SS.	30	David Amorin	Cati Romero Núria Solé J. Carlos Balmori Jordi Puigdoménech Álvaro Carrascal Roser Gutiérrez Emmanuel Prats Jose Sellés	Aula 209 1.1	Aula 204 Informat. BTX
1r BTX Humanístic-Científic	30	Àngels Jurado	Cati Romero Núria Solé J. Carlos Balmori Jordi Puigdoménech Álvaro Carrascal Roser Gutiérrez Emmanuel Prats Antonio Peñas	Aula 210 1.2	Aula 010 Lab. 1 (matèries modalitat científic, garanteix l’1’5m de distància) Informat. BTX
2n BTX CC.SS.	30	Jordi Puigdomènech	Cati Romero Núria Solé J. Carlos Balmori David Amorin, Emmanuel Prats Jose Sellés	Aula 115 2.1	Aula 204 Informat. BTX
2n BTX Humanístic - Científic	30	Roser Gutiérrez	Cati Romero Núria Solé J. Carlos Balmori Jordi Puigdoménech David Amorin Àngels Jurado Emmanuel Prats Antonio Peñas	Aula 116 2.2	Aula 011 Lab. 2 (matèries modalitat científic, garanteix l’1’5m de distància) Informat. BTX
CFGM Cures Auxiliars d’Infermeria (matí)	30	Pascual Romero	Roser Ponce Sandra López Neret Parellada J. Carlos Balmori Mireia Leiva Elena Mota Víctor Albadalejo	Aula 102 CAI M	Aula 009 Taller Sanitària
CFGM Cures Auxiliars d’Infermeria (tarda)	30	Sandra López	Roser Ponce Neret Parellada Sílvia Rey Mireia Leiva Marta Tuda Víctor Albadalejo	Aula 102 CAI T	Aula 009 Taller Sanitària
1r CFGM Farmàcia i Parafarmàcia	30	Núria Rubio	Jimena Fernández Antonio Peñas Pascual Romero Sandra López Mireia Leiva Elena Mota Víctor Albadalejo	Aula 001 FAR1	Aula 006 Lab. QUÍM Desd. FAR1
2n CFGM Farmàcia i Parafarmàcia	30	Jimena Fernández	Núria Rubio Antonio Peñas Pascual Romero Marta Tuda Mireia Leiva	Aula 002 FAR2	Aula 006 Lab QUÍM Desd FAR2
1r CFGM Gestió Administrativa	30	Santiago Moreno	Concepció Artell Jose Sellés Mireia Leiva Emmanuel Prats Víctor Albadalejo	Aula 015 ADM1	Aula 003 Informàt. CFGM
2n CFGM Gestió Administrativa	30	Concepció Artell	Santiago Moreno Jose Sellés Àgels Jurado Mireia Leiva	Aula 008 ADM2	Desd. ADM2
1r CFGM Atenció a Persones en Situació de Dependència	30	Víctor Albadalejo	Sílvia Rey Laura Terraza Neret Parellada Carles Mayoral Saray Antolí, David Amorin	Aula 205 APD1
2n CFGM Atenció a Persones en Situació de Dependència	30	Sílvia Rey	Víctor Albadalejo Neret Parellada Lara Montana Miriam Fagoaga Mónica Perdigón	Aula206 APD2
CFGM Conducció D’Activitats Físiques en el Medi Natural	30	Jordina Massaguer	Àlvaro Carrascal Diego Pérez Héctor Moreno Neret Parellada Víctor Albadalejo	Aula 212/213 CAFEMN	Hípica Taller BTT Pati
1r CFGM Emergències Sanitàries	30	Lara Montana	Aroa Marí Mónica Perdigón Víctor Albadalejo	Aula 122 EMER1	Aula122 Taller Sanitària Pati
2n CFGM Emergències Sanitàries	30	Aroa Marí	Lara Montana Mónica Perdigón	Aula123 EMER2	Aula123 Taller Sanitària Pati
1r CFGS Educació Infantil	30	Aroa Palma	Carles Mayoral Víctor Albadalejo Roser Ponce	Aula 201 EDIN1	Taller 202 EDIN
2n CFGS Educació Infantil	30	Carles Mayoral	Aroa Palma	Aula203 EDIN2	Taller 202 EDIN
1r CFGS Integració Social	30	Xavier Ruiz	Laura Terraza Sílvia Rey Víctor Albadalejo Mónica Perdigón	Aula215 ISO1
2n CFGS Integració Social	30	Laura Terraza	Xavier Ruiz Sara López Neret Parellada Mònica Perdigón	Aula 216/217 ISO2
1r CFGS Dietética	30	Saray Antolí	Miriam Fagoaga Carlota Bedós	Aula104 DIET1	Aula 006 Lab QUÍM
2n CFGS Dietética	30	Miriam Fagoaga	Saray Antolí Carlota Bedós Lara Montana	Aula 102B DIET2	Aula 006 Lab QUÍM
1r CFGS Ensenyament i Animació Socio-Esportives	30	Àlvaro Carrascal	Diego Pérez Jordina Massaguer Héctor Moreno Sergio Àrias Neret Parellada	Aula101 EASE1	Piscina Gimnàs Pistes atletisme Pati
2n CFGS Ensenyament d¡Activitats Socio-Esportives	30	Diego Pérez	Àlvaro Carrascal Sergio Àrias Miriam Fagoaga Mónica Perdigón Lara Montana	Aula 0038 EASE2	Pati
1r CFGS Condicionament Físic	30	Héctor Moreno	Sergio Àrias Àlvaro Carrascal Jordina Massaguer Neret Parellada Mónica Perdigón	Aula119 COND1	Aula 301B Gimnàs Piscina
2n CFGS Condicionament Físic	30	Sergio Árias	Mónica Perdigón Lara Montana	Aula 120/121 COND2	Aula 301B Gimnàs Piscina

 

¹ Els horaris d’ús dels espais temporals interiors i exteriors es troben a un document DRIVE supervisat pel Cap d’Estudis i compartit amb els coordinadors/es: Sala d’Actes, Teatre i les 3 sales d’ordinadors.

 

3. ORGANITZACIÓ D’HORARIS I GESTIÓ D’ENTRADES I SORTIDES

• Les entrades i sortides del Centre durant el període en que hi hagi mesures de prevenció i protecció del COVID19 es realitzaran pel pati del c/ Garriga, 115.
• 15 minuts abans de l’horari d’inici de les classes la porta s’obrirà. Es tancarà 30 minuts després de l’inici de classes.
• lgualment es farà a l’hora de sortida i entrada del descans de mig matí d’11 h a 11,30 h (obertura 10.50 i tancament 11.40 h).
• Fora d’aquest horari s’entrarà i sortirà per la porta principal (c/ Guifré, 300).

3.1. SENYALITZACIÓ I ACCESSOS

A l’entrada del pati estan senyalitzats 11 accessos amb indicació dels ensenyaments als que donen accés. A l’entrada de cada accés hi ha gel hidroalcohòlic per al rentat de mans. Com consta al punt 1 a,CIRCULACIÓ PELS PASSADISSOS,  els docents vetllaran perquè els diferents grups no coincideixin en els passadissos i els lavabos a fi d’evitar aglomeracions i mantenir la distància física.

 

RELACIÓ D'ACCESSOS
ACCÉS 1	FARMÀCIA
ACCÉS 2	AULA DESDOBLAMENT BATXILLERAT AULA D’INFORMÀTICA 1 CAFEMN 2.1. 2.2. CAI DIETETICA CONDICIONAMENT FISIC 1r. EDUCACIÓ INFANTIL APD 1r. AULA INFORMÀTICA 2
ACCÉS 3	AULA PRÀCTIQUES CAI
ACCÉS 4	ADMINISTRATIU 2n. LABORATORI QUÍMICA APD 1r. AULA DE CONFINAMENT LABORATORI DE FÍSICA
ACCÉS 5	LABORATORI NATURALS
ACCÉS 6	TEATRE
ACCÉS 7	BATXILLERAT AULA INFORMATICA 3 EMERGÈNCIES SANITARIES 1r. INTEGRACIÓ SOCIAL 1r. GIMNÀS
ACCÉS 8	EASE 1r DESPATXOS CONFINAMENT DUTXES ESTÈTICA CONDICIONAMENT FÍSIC 2n
ACCÉS 9	PFI EMERGÈNCIES SANITARIES 2n. INTEGRACIO SOCIAL 2n. EASE 2n
ACCÉS 10	ESPAI GIMNÀS
ACCÉS 11	ADMINISTRATIU 1r

 

4. PLA D’ACTUACIÓ EN CAS DE DETECTAR UN POSSIBLE CAS DE COVID-19

4.1. I SI HI HA UN CAS DE COVID-19?

CASOS POTENCIALS	ESPAI HABILITAT PER A L’AÏLLAMENT	PERSONA RESPONSABLE DE REUBICAR L’ALUMNE/A I CUSTODIAR-LO FINS QUE EL VINGUIN A BUSCAR	PERSONA RESPONSABLE DE TRUCAR A LA FAMÍLIA I CONTACTAR AMB ELS GESTORS COVID DEL CENTRE (Pascual o Neret)	RESPONSABLE DE COMUNICAR EL CAS A SERVEIS TERRITORIALS
Qualsevol nivell	Despatx de tutoria, situat al  passadís de CFGM. Espais alternatiu en cas que es donin més casos: --Aula 206 (capacitat per a 3 persones, amb distància de seguretat) -Despatxos 1, 2, 3 i 4 del 1r pis construcció nova.	Docent que hi ha  a l’aula en el moment de la detecció.	Tutor/a	Direcció

 

4.2. SEGUIMENT DE CASOS PER PART DELS GESTORS

	GESTORS COVID DEL CENTRE					NERET PARELLADA I PASCUAL ROMERO
Nº CAS	ESTAT DEL CAS	ALUMNA/E	CURS	Data/hora detecció	Persona que ha detectat el contacte	Aula d'aïllament	Familiar/ responsable	Professional del CAP	Gestor COVID	OBSERVACIONS	SEGUIMENT DEL CAS

 

4.3. SEGUIMENT DEL PLA

ACTUACIÓ
RESPONSABLES	Titularitat, Direcció, Cap d’Estudis
INDICADORS	100% de l’alumnat coneix els itineraris d’accés i sortida del centre la primera setmana de curs.	Qüestionari Google (Xavi A.)
	100% dels docents coneix el contingut del Pla d’Organització.	Qüestionari Google (Xavi A.)
	100% PND coneix el contingut del Pla d’Organització.	Qüestionari Google (Xavi A.)
	Mínim 1 reunió mensual de l’equip directiu amb els gestors COVID.	Calendari de planificació reunions mensuals. (Cati)
	100% del personal del centre ha fet la formació COVID del Departament d’Educació.	Acreditació de la formació. (Sandra)
PROPOSTES DE MILLORA TRIMESTRALS	Avaluar l’eficàcia de les mesures de prevenció i sensibilització portades a terme: formació interna del professorat, del personal no docent i curset de formació a l’alumnat de 2h el primer dia d’ingrés al centre.	Qüestionari Google (Xavi A.)
	Avaluar l’eficàcia de la comunicació a les famílies dels procediments COVID.	Reunions amb famílies (coordinadors/es i tutors/es)

 

5. PLA DE VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ

En el grup estable, la neteja diària serà compartida entre l’alumnat, els/les docents i el personal de neteja del centre.

L’alumnat, quan estigui utilitzant un espai que no és el del seu grup estable , sales d’ordinadors, laboratoris, etc.) col·laborarà en les actuacions de neteja de superfícies i estris utilitzats, per possibilitar el seu nou ús en bones condicions. Sempre hi haurà un kit de neteja en aquests espais, el mateix que a cada aula,  amb desinfectant, cel.lulosa i gel hidroalcohòlic, i la neteja s’haurà de portar a terme per part de l’alumnat i el professorat abans i després d’haver utilitzat l’espai i estris d’ús comú. Es recomanarà en el cas de dispositius electrònics la conveniència de fer servir els propis.

L’equip de ventilació, neteja i desinfecció és format per 3 dones contractades a jornada complerta i coordinades per  la recepcionista Dolors Jordán.

Els productes que s’utilitzen són homologats i certificats i l’empresa proveïdora ha realitzat una jornada  de formació al personal sobre les característiques i propietats dels productes.

 

5.1. PLANIFICACIÓ DE LA VENTILACIÓ, NETEJA, DESINFECCIÓ i GESTIÓ DE RESIDUS  EN  EL CENTRE EDUCATIU

• Existeix un  Pla de neteja i desinfecció adaptat al nostre centre educatiu en funció dels diferents espais i la seva ocupació i concurrència.
• Només s’estan fent servir els desinfectants apropiats i amb mesura ja que l’excés i la barreja de productes incompatibles pot provocar intoxicacions.
• La neteja es fa de forma prèvia a les actuacions de desinfecció per garantir l’eficàcia dels desinfectants.
• Els productes s’utilitzen seguint les indicacions de les etiquetes i adoptant les mesures de precaució indicades.
• Es fa neteja i desinfecció més d’una vegada al dia en espais utilitzats successivament per persones/grups diferents amb més freqüència com lavabos, espais multi activitats, sales de reunions amb reunions successives, menjadors amb diferents torns, zones de eleva freqüència de pas  i recepció, etc.

La ventilació és una de les principals mesures de prevenció de contagis en uns espais interiors. Per aquesta raó es ventilen les instal·lacions interiors com a mínim abans de l’entrada i la sortida dels alumnes i 3 vegades més durant el dia durant, almenys, 10 minuts cada vegada.

S’estableixen pautes per a la gestió dels residus. Els mocadors i tovalloles d'un sol ús utilitzats per a l'assecat de mans, neteja de superfícies o per a la higiene respiratòria es llencen en contenidors amb tapa i pedal. El material d’higiene personal, com mascaretes, guants i altres residus personals d’higiene, són considerats com a fracció resta i, per tant, es llencen al contenidor de rebuig (contenidor gris).

 

Ventilació	Després de cada ús	Diàriament	>1 vegada al dia	Comentaris
ESPAIS COMUNS I EQUIPAMENTS
Ventilació de l’espai			✓	Mínim 10 minuts 3 vegades/dia
Manetes i poms de portes i finestres			✓
Baranes i passamans, d’escala i ascensors			✓
Superfície de taulells i mostradors			✓
Cadires i bancs			✓	Especialment en les zones que contacten amb les mans
Grapadores i altres utensilis d’oficina			✓
Aixetes			✓
Botoneres dels ascensors			✓	Material electrònic: netejar amb un drap humit amb alcohol propílic 70º
Ordinadors, sobretot teclats i ratolins			✓	Material electrònic: netejar amb un drap humit amb alcohol propílic 70º
Telèfons i comandaments a distància			✓	Material electrònic: netejar amb un drap humit amb alcohol propílic 70º
Interruptors d’aparell electrònics			✓	Material electrònic: netejar amb un drap humit amb alcohol propílic 70º
Fotocopiadores			✓	Material electrònic: netejar amb un drap humit amb alcohol propílic 70º
AULES
Ventilació de l’espai			✓	Mínim 10 minuts 3 vegades/dia
Superficies o punts de contacte freqüent amb les mans			✓ n
Terra			✓ n
LAVABOS I DUTXES
Ventilació de l’espai			✓ n	Mínim 10 minuts 3 vegades/dia
Rentamans			✓ n	Especialment després de l’ús massiu (després del pati, després de dinar) i sempre al final de la jornada
Inodors			✓ n	Especialment després de l’ús massiu (després del pati, després de dinar) i sempre al final de la jornada
Terra i altres superfícies			✓ n	Especialment després de l’ús massiu (després del pati, després de dinar) i sempre al final de la jornada
Dutxes	✓		n
Cubells de brossa o compreses		✓	✓ n

✓ = Neteja i desinfecció
n = Neteja

 

 

5.2. LLISTA DE COMPROVACIÓ PER A L’OBERTURA DIÀRIA DEL CENTRE D’ESTUDIS JOAN MARAGALL

Dolors Jordán amb DNI 46512381X Coordinadora del personal del pla de ventilació, neteja i desinfecció manifesta que

Ventilació	En curs	Fet
S’ha efectuat la ventilació de totes les aules i espais de l’escola durant un mínim de 10 minuts?		✓
Tots els dispensadors de sabó de lavabos, cuina i aules disposen de sabó suficient?		✓
Hi ha tovalloles d’un sol ús a tots els rentamans?		✓
Tots els dispensadors de gel hidroalcohòlic disposen del gel suficient?		✓
S’ha dut a terme la neteja i desinfecció de les superfícies de major contacte(poms de les portes, baranes, interruptors, bancs, polsadors ascensor, etc)?		✓
S’ha dut a terme la neteja i desinfecció de totes les aules i espais docents?		✓
S’ha dut a terme la neteja i desinfecció dels lavabos?		✓
S’ha realitzat la neteja i desinfecció dels equips informàtics?		✓
S’ha realitzat la neteja i desinfecció del material escolar?		✓

 

Annex 1

GESTIÓ DE CASOS COVID-19 ALS CENTRES EDUCATIUS (gestors COVID)

https://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/Protocol-Gestio-casos-rev.pdf

 

 

Annex 2

CANALS DE COMUNICACIÓ ENTRE /SALUT I LA COMUNITAT EDUCATIVA

Segurament, es faran ajustaments d’aquest procediment durant el curs escolar. L’experiència ens diu que cal una certa flexibilitat per incloure-hi millores i modificacions segons l’evidència científica sobre la COVID-19, que avança cada dia. I també en funció de la situació epidemiològica. Per això us convidem a apuntar-vos als canals de comunicació que hem establert així com a La Meva Salut on, a través de l’eConsulta podreu contactar amb el vostre equip sanitari d’atenció primària. Volem que estigueu ben informats per canals oficials i amb informació contrastada. Us agrairíem que compartíssiu amb els vostres contactes, amics i companys d’escola els continguts que us aportem, si us semblen interessants.

La Meva Salut

Si no hi esteu donats d’alta o no ho estan els vostres fills/es, podeu fer-ho a: lamevasalut.gencat.cat/alta D’aquesta manera, a més dels resultats de les proves, també podreu rebre SMS que siguin del vostre interès.

Canal de Telegram

Per tenir informació al dia i de fonts oficials descarregueu l’aplicació (IOS o Android) i busqueu el canal /Salut Escola Canal Salut Hem obert un apartat al web perquè pugueu veure’n les darreres informacions que anirem actualitzant i penjant de forma constant.

canalsalut.gencat.cat/salutescola
Seminaris web

Periòdicament farem sessions informatives amb professionals de referència del món sanitari a les quals us podreu apuntar pares i mares, familiars, tutors, docents i qualsevol persona de la comunitat educativa. Les dates i detalls els anunciarem a través del canal de Telegram.

 

Annex 3

ALTRES RECOMANACIONS, PROCEDIMENTS I ROLS DELS RESPONSABLES

Altres recomanacions i procediment d’actuació

• Detecció precoç de casos i el seu aïllament, així com dels seus contactes estrets, és molt rellevant per mantenir entorns segurs.
• Mesura per preservar al màxim l’assoliment dels objectius educatius dels centres.
• Procediment d’actuació per assegurar que el centre educatiu, els centres d’atenció primària de salut, els equips de vigilància epidemiològica i les famílies estiguin informades i actuïn coordinadament i amb seguretat si es produeix un cas de sospita o un cas positiu entre el personal o l’alumnat del centre.
• També hi participen participen de forma permanent també els ajuntaments, els equips de coordinació territorial i els departaments d’Educació i Salut de la Generalitat de Catalunya per tal de fer-ne un seguiment i activar mesures segons cada cas i la situació epidemiològica de cada moment.

Altres recomanacions a tenir en compte

• Portar al centre una ampolla o cantimplora d’ús individual amb aigua de casa.
• Poden reomplir-la també a l’escola.
• Higiene de mans freqüent.
• Evitar el contacte estret sense protecció (mascareta o distància de seguretat) amb persones que no formen part del grup estable de convivència tant de l’àmbit educatiu com de l’entorn familiar.
• Evitar el contacte amb estris i objectes de persones externes als grups de convivència estable sense mesures d’higiene (mans netes i desinfecció).

Procediment d’actuació si hi ha un possible cas de COVID-19 en un grup

Si els símptomes apareixen dins l’escola o institut. Des del centre, si és el vostre fill/a, se us truca perquè el/la vingueu a buscar i us poseu en contacte, al més aviat possible, amb el vostre CAP.

Si els símptomes són greus des del centre es truca al 061 i se us avisa d’aquest fet.

Si els símptomes apareixen fora de l’escola, heu de contactar amb el CAP de referència -o CUAP si és fora de l’horari d’aquest-. Si visiteu un servei mèdic privat la recollida de contactes no es podrà fer en el moment de la sospita clínica.

Serà el professional sanitari qui haurà d’alertar el Servei de Vigilància Epidemiològica Territorial de referència quan es constati el resultat positiu. En qualsevol cas, si hi ha sospita de COVID-19 a l’alumne/a o docent se li fa una prova PCR al més aviat possible. Fins que s’obtinguin els resultats de la prova, l’alumne/a o docent i els seus convivents han de fer l’aïllament domiciliari. El grup no ha de fer aïllament preventiu mentre s’estigui a l’espera del resultat de la prova. Tampoc els familiars amb qui convisquin els membres del grup (inclosos els germans).

El paper de la Direcció del centre com a referent de la COVID-19

La seva funció és informar la comunitat docent, alumnes i famílies de les mesures i actuacions que ha de seguir el centre educatiu. Es coordina amb la persona referent del centre d’atenció primària assignada. El paper de la persona referent del centre sanitari Cada centre educatiu té assignat una persona de referència del seu centre sanitari. S’encarrega de resoldre o vehicular tots els dubtes relatius a la COVID-19. Aquestes persones han rebut una formació específica per a dur a terme la seva tasca.

El paper del Gestor COVID del CAP

La seva funció és entrevistar-se amb la família i l’alumne/a per registrar i identificar tots els seus contactes estrets des de les 48 hores prèvies a l’aparició dels símptomes. Aquesta entrevista al “cas sospitós” es farà al CAP de referència de l’alumne/a o via telefònica. El Gestor COVID, a més, ha d’informar el Servei de Vigilància Epidemiològica territorial de referència de l’existència d’un cas sospitós en un centre educatiu per tal de sol·licitar la llista de contactes escolars i d’informar, alhora, de l’existència d’un cas sospitós de COVID-19. El Servei de Vigilància Epidemiològica també indica, si s’escau, les mesures d’aïllament necessàries que puguin resultar de l’estudi del cas.

Elements de decisió per establir aïllaments en funció del resultat d’una prova PCR a un alumne/a o docent

• RESULTAT POSITIU EN UN O MÉS MEMBRES D’UN GRUP
  • Un resultat positiu sempre se us comunicarà a través del vostre centre de salut. Tot el grup de convivència estable té consideració de contacte estret. La resta de grups no ho són. Per tant, tot el grup ha de fer aïllament domiciliari durant 14 dies després del darrer contacte amb el cas positiu. S’ha de fer una prova PCR a tots els membres d’aquest grup.
  • El resultat negatiu d’un membre del grup no eximeix de la necessitat de mantenir l’aïllament durant 14 dies, que és el període màxim d’incubació del virus. La persona que ha resultat positiva (i no ha requerit ingrés hospitalari) ha de mantenir l’aïllament domiciliari durant almenys 10 dies des de l’inici dels símptomes i fins que hagin passat almenys 72 hores des que no té cap símptoma –per recomanació de l’OMS-. No és necessària la realització d’una PCR de control.
     
• RESULTAT NEGATIU
  • S’ha establert una coordinació entre diferents serveis perquè el resultat negatiu de la prova PCR d’un docent li sigui comunicat al centre amb la màxima celeritat. La persona que ha estat negativa d’un cas sospitós o no hagi estat necessari fer-li la prova PCR, es pot reincorporar al centre un cop hagi cedit la seva simptomatologia sempre sota el criteri del professional sanitari, que ha de decidir si és aconsellable la tornada al centre educatiu, en funció de l’evolució mèdica de la persona. En alguns casos (per exemple, si hi ha una alta sospita de COVID-19) s’hi pot desaconsellar la tornada. De manera general, els nens i nenes es poden reincorporar quan faci 24 hores que no tenen febre.
     
• CERCA ACTIVA DE CASOS
  • En funció dels resultats de l’estudi dels casos es podria ampliar la cerca activa de positius asimptomàtics mitjançant tests microbiològics més enllà dels grups on s’hagin detectat positius per COVID-19. En el marc de la cerca activa de casos, es farà una PCR als germans, convivents i contactes estrets dels casos positius, així com al grup de convivència estable. Igualment, com sempre, els contactes estrets hauran de fer un aïllament preventiu durant 14 dies (malgrat que el resultat de la seva PCR sigui negativa, tot respectant el període màxim d’incubació del virus).
     
• NOTIFICACIÓ DE RESULTATS DE PROVES PCR I ALTRES PROVES DIAGNÒSTIQUES A TRAVÉS DE LA MEVA SALUT
  • Els resultats de les PCR d’un cas sospitós, es notifiquen a través de La Meva Salut i/o per telèfon a través del centre sanitari. Per tant, és molt important que aquest curs us doneu d’alta a La Meva Salut (vosaltres i els vostres fills) a l’enllaç lamevasalut.gencat.cat/alta. Podreu també obtenir-hi els resultats d’altres proves diagnòstiques.

 

Annex 4

SOBRE LES NOVES MESURES DE PREVENCIÓ I SEGURETAT PER LIMITAR MOBILITAT DE L’ALUMNAT: MODEL HÍBRID D’ENSENYAMENT (50% SINCRÒNIC, 50% ASINCRÒNIC)

En base a les orientacions i instruccions del departament d'Educació i els riscos sanitaris tipificats per Salut,  a partir del  9 de novembre apliquem un nou disseny d’ensenyament, ja esmentat en aquest Pla d’Organització a l’apartat 1. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA, EN UNA SITUACIÓ DE PANDÈMIA COM L’ACTUAL I EN CAS DE CONFINAMENT PARCIAL O TANCAMENT DEL CENTRE,  pàg. 13, que s’especifiquen en els nostres criteris organitzatius i metodològics per garantir en tot moment la continuïtat del procés d'aprenentatge.

Cal destacar que les mesures definides al Pla d'Organització estan funcionant i que els contagis no s'estan produint dins de l'escola. Per tant, aquestes noves accions dirigides cap a una formació híbrida (presencial-telemàtica) tenen l'objectiu de disminuir la presencialitat i reduir la mobilitat de tot l'alumnat, per contribuir al bé social comú.

Els criteris acordats pel CES Joan Maragall són els següents;

• Ensenyament presencial no inferior al 50% de les hores actuals.
  L'alumnat haurà rebut  els nous horaris a data  6 de novembre, i seran d'aplicació des de dilluns 9 de novembre i fins rebre notícies de canvi per part del Departament d'Educació.  
• Ensenyament telemàtic amb supervisió del professorat i potenciant metodologies d'ensenyament-aprenentatge.
  Tenint en compte que l’alumnat podrà assistir al centre de manera presencial un 50% de les classes, es potenciaran més activitats de caràcter asincrònic que les classes virtuals, amb l’objectiu que l’alumnat i les famílies tingueu més flexibilitat per organitzar-vos el dia a dia.
• Exàmens i activitats tipus taller o pràctiques presencials.
  En cas de no disposar de connexió WIFI en l’àmbit familiar i/o de dispositius electrònics (ordinador, tableta, mòbil) per poder rebre, realitzar i compartir tasques i comunicacions amb el professorat, és molt important que l’alumnat i/o les seves famílies contactin amb el tutor/a de manera urgent i ho comuniquin, ja que en aquest nou pla d’organització es preveu el suport en aquests casos degudament justificats.
• Es continua garantint l'acció tutorial i l'orientació educativa com a factor clau per l'èxit de l'ensenyament en modalitat no presencial.
• L’atenció a l'alumnat és integral i les eines que es posen al seu abast són les més adequades, tant presencial com telemàticament,  per tal que tots i cadascun dels nostres alumnes puguin promocionar i obtenir la titulació a la qual opten.